A-11 Maîtriser la voix A-12 Etablir un contact social A-13 Maîtriser l'écoute et le temps de parole

A-21 Dire ce que l'on voit, ce que l'on entend, ce que l'on comprend. A-22 Construire un message cohérent conforme aux règles de la syntaxe ; maîtriser les structures simples de la langue à l'oral A-23 Choisir un niveau de langue adapté à l'interlocuteur et à la situation A-24 Engager et soutenir un dialogue cohérent; veiller à ce que le message passe et que la communication soit maintenue.

A-31 Prendre en compte l'espace et l'environnement. A-32 Maîtriser les attitudes corporelles A-33 Respirer, se décontracter, se relaxer, prendre en compte ses propres réactions affectives, émotionnelles. A-34 S'intégrer à la vie d'un groupe et prendre la parole devant un auditoire familier pour gérer l'angoisse et le trac.

B1-11 Se fixer des objectifs avant de se documenter; mobiliser ses acquis; se poser les bonnes questions. B1-12 Prendre en compte ses représentations et les élargir en vue du questionnement préalable. B1-13 Constater les écarts entre le questionnement préalable et les réponses données. B2-11 Maîtriser les principes généraux de l'organisation documentaire en utilisant les outils de classement (codes, références catalogues, fichiers, dictionnaire, annuaire, Internet …). B2-12 Adopter un questionnement documentaire en adéquation à la situation et aux documents de références. B3-11 Effectuer une recherche nécessitant le recours à plusieurs outils documentaires et repérer les éléments pertinents. B3-12 Effectuer une recherche nécessitant le recours à Internet.

B1-21 Utiliser un système de classement simple. B1-22 Classer des documents en fonction d'un seul critère. B2-21 Repérer dans une documentation fournie les liens d'opposition, de voisinage, d'inclusion, d'exclusion et les intersections. B2-22 Organiser une documentation fournie dans le désordre (chronologie, unité de sens, etc.) B2-23 Constituer des ensembles dans une documentation donnée ; combiner des documents en fonction de plusieurs critères. B3-21 Classer une documentation (pour/contre; négatif/positif; causes/conséquences; inclusion/exclusion; document informatif/document illustratif; etc.).

B1-31 Constater les écarts entre les questions posées et les réponses données. B1-32 Interroger un document simple : Repérer et relever, dans un document simple, des informations ponctuelles pour répondre à des questions fermées. B2-31 Consulter des documents concernant des renseignements pratiques et professionnelles. B2-32 Constater les écarts entre les réponses donnés par différents documents sur un même sujet. B2-33 Mettre en relation des documents pour informer, pour expliquer. B3-31 Repérer dans un document des informations ponctuelles pour répondre à des questions ouvertes. B3-32 Analyser et exploiter les rubriques spécifiques dans la presse. B3-33 Prendre des notes à partir d'informations simples.

C1-11 Reconnaître les composantes essentielles d'un message simple. C1-12 Repérer les éléments qui montrent la signification d'un message simple. C1-13 Ordonner, classer les éléments d'un message simple. C1-14 Comprendre une consigne. C2-11 Reconnaître les composantes essentielles d'un message. C2-12 Repérer les éléments qui caractérisent une situation. C2-13 Ordonner, classer les éléments d'un message. C2-14 Comprendre une consigne. C3-11 Reconnaître les composantes d'un message complexe. C3-12 Repérer les éléments en dénotation et en connotation. C3-13 Reconnaître différents types de message. C3-14 Reconnaître la structure d'un document. C3-15 Reconnaître les éléments de communication dans un document.

C1-21 Répondre à des questions concernant la signification globale d'un message donné (Questions à Choix Multiple). C1-22 Transposer un message simple d'un code dans un autre (iconique, gestuel, écrit, oral) pour montrer que l'on a compris le message. C2-21 Répondre à des questions concernant un message (questions ouvertes). C2-22 Transposer un message d'un code dans un autre. C2-23 Mettre en relation les éléments repérés dans l'analyse d'un message. C3-21 Comparer des messages et en repérer les éléments communs et différents pour répondre à des questions ouvertes. C3-22 Transposer un message d'un code dans un autre.

C1-31 Créer un message à partir d'éléments donnés. C1-32 Expliquer oralement la signification d'un geste, d'une mimique, d'une photographie, d'une publicité, d'un texte simple, etc. C2-31 Résumer un message à partir d'éléments repérés. C2-32 Transmettre une consigne et/ou une information données. C2-33 Expliquer à autrui une fiche technique, un mode d'emploi, une recette, etc. C3-31 Structurer un message à partir d'éléments repérés et le formuler en un résumé, un court exposé. C3-32 Transmettre des consignes, des informations données. C3-33 Expliquer à autrui une fiche technique, un mode d'emploi, une recette, etc. C3-34 Citer ses sources, qu'il s'agisse d'un message reçu oralement ou par écrit.

D1-11 Répondre à des questions simples. D1-12 Remplir un formulaire. D1-13 Répondre à des questions précises portant sur un message visuel (image, dessin, photo.). D1-14 Écrire une note. D2-11 Produire un message adapté à un destinataire précis. D2-12 Répondre à un questionnaire. D2-13 Écrire une lettre pour demander ou donner des renseignements simples. D2-14 Écrire une lettre administrative. D3-11 Donner des consignes par écrit. D3-12 Donner des explications par écrit. D3-13 Décrire une situation ou un événement par écrit. D3-14 Créer un questionnaire. D3-15 Rédiger une lettre de commande. D3-16 Rédiger une lettre de réclamation.

D1-21 Produire un message simple à partir d'éléments donnés qu'il convient de classer. D1-22 Structurer un message à partir de schémas. D1-23 Écrire un message à partir d'une suite d'images. D2-21 Chercher et sélectionner des éléments en vue d'informer. D2-22 Organiser et structurer des éléments en vue d'informer. D2-23 Hiérarchiser des idées. D2-24 Construire un plan à partir d'éléments donnés. D2-25 Constituer et titrer des ensembles. D3-21 Donner la signification de son propre message. D3-22 Construire un plan.

D1-31 Rédiger un message avec des phrases simples. D1-32 Titrer, légender des documents. D1-33 Répondre à des questions simples à propos d'un événement de la vie quotidienne (éléments donnés). D1-34 Rédiger en phrases simples un paragraphe puis un texte court. D1-35 Décrire un document de façon précise. D2-31 Rédiger des phrases complexes. D2-32 Rédiger un texte simple. D2-33 Rédiger un message à partir d'un plan donné. D2-34 Résumer un texte simple. D3-31 Formuler des idées sur un thème. D3-32 Créer un message à partir d'une prise de notes. D3-33 Résumer un texte. D3-34 Faire une description à partir d'éléments donnés.

E1-11 Donner et expliquer son point de vue (à l'oral d'abord puis à l'écrit). E1-12 Illustrer ses idées à l'aide d'exemples pris dans sa propre vie et dans la vie d'autres personnes. E2-11 Justifier son point de vue à l'aide de plusieurs arguments relatifs à sa propre vie et à la vie d'autres personnes. E3-11 Juger de la qualité d'une argumentation.

E1-21 Expliquer un fait de vie quotidienne, une image, un message simple, entendu ou lu. E1-22 Titrer ou légender une image, un texte simple en vue de les expliquer. E1-23 Reformuler le message d'autrui (par exemple en vue d'une meilleure compréhension ou d'un accord). E2-21 Reformuler le message d'autrui. E2-22 Expliquer le bien fondé d'une argumentation. E3-21 Reformuler le message d'autrui. E3-22 Démontrer, par un commentaire, l'exactitude et la cohérence d'une argumentation.

E1-31 Reconnaître des arguments dans un message donné. E2-31 Repérer les arguments, les dénombrer, les organiser, les trier, les hiérarchiser (à partir d'un message simple). E3-31 Repérer les arguments et la démarche pour convaincre dans un texte.

E1-41 Exprimer sa position à partir d'un message simple. E1-42 Répondre à des questions du type « Que pensez-vous de… ? Pourquoi ? » E1-43 Répondre à des questions du type : « Quelles sont les différentes opinions existantes sur… ? Pourquoi ? » E2-41 Exprimer sa position à partir d'un message et justifier son point de vue. E2-42 Porter un regard critique sur un message. E3-41 Evaluer, estimer, rejeter, critiquer des idées exprimées dans un message. E3-42 Énoncer les positions communes et proposer un terrain d'entente pour les divergences.

F-11 Connaître les différentes possibilités et pouvoir les distinguer les unes des autres F-12 Rechercher une information concrète à l'aide d'un moteur de recherche F-13 Sélectionner des informations utiles et les trier (également : identifier les sources, thématique, pertinence, fiabilité, cohérence „requête-résultat‘, vérifier en recoupant les sources) F-14 Sauvegarder des informations / télécharger, les classer dans des dossiers

F-21 Déterminer les destinataires F-22 Déterminer les objectifs F-23 Structurer et formuler un message ayant un objet ou sujet précis F-24 Créer et traiter des documents

F-31 Connaître les différentes possibilités et savoir les distinguer F-32 Composer le message

F-41 Connaître les différentes possibilités et savoir les distinguer et les utiliser F-42 Identifier et ouvrir des liens F-43 Répondre à un message et le transférer

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation

- Positionnement de sortie - Corrigé - Critères d’évaluation